“Dyscalculie in het voortgezet onderwijs: Kenmerken en aanpak”
Samenvatting: Dit artikel bespreekt de specifieke kenmerken van dyscalculie bij middelbare scholieren en hoe deze kenmerken zich manifesteren in wiskundelessen. Het geeft praktische tips voor leraren om leerlingen met dyscalculie te ondersteunen, inclusief differentiatie en het gebruik van hulpmiddelen.
Publicatie: Kennisnet of SLO (Stichting Leerplanontwikkeling).
“Onderwijsbehoeften van leerlingen met dyscalculie”
Samenvatting: Dit artikel gaat dieper in op de specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen met dyscalculie in het voortgezet onderwijs. Het biedt handvatten voor het afstemmen van het onderwijs op deze leerlingen, bijvoorbeeld door aangepaste methodes en het gebruik van ICT.
Publicatie: Pedagogisch Praktijkblad of Journal of Learning Disabilities.
“Diagnose en behandeling van dyscalculie in het voortgezet onderwijs”
Samenvatting: Dit artikel bespreekt de diagnostische criteria voor dyscalculie bij middelbare scholieren en de verschillende behandelings- en interventiemogelijkheden. Het richt zich zowel op diagnostiek door psychologen als op de praktische begeleiding van leerlingen in de klas.
Publicatie: Tijdschrift voor Orthopedagogiek of Psychologie Magazine.
“Differentiatie in wiskundelessen voor leerlingen met dyscalculie”
Samenvatting: Dit artikel behandelt concrete strategieën voor differentiatie in wiskundelessen, zodat leerlingen met dyscalculie succesvol kunnen deelnemen aan de lessen. Het gaat onder andere in op de rol van visuele hulpmiddelen, het gebruik van digitale tools en aangepaste toetsing.
Publicatie: Journal of Research in Special Educational Needs of Leermiddelenkrant.
“Effecten van interventies voor dyscalculie in het voortgezet onderwijs”
Samenvatting: Dit wetenschappelijke artikel bespreekt verschillende interventies voor dyscalculie en evalueert de effectiviteit ervan in het voortgezet onderwijs. Het vergelijkt bijvoorbeeld het gebruik van specifieke wiskundesoftware versus klassikale interventies.
Publicatie: British Journal of Special Education of Learning and Individual Differences.
“Inzicht in dyscalculie: Wat kunnen we leren van praktijkvoorbeelden?”
Samenvatting: Dit artikel bespreekt verschillende praktijkvoorbeelden van scholen die dyscalculie effectief aanpakken. Het biedt inspirerende voorbeelden van scholen die aangepaste leeromgevingen creëren en samenwerkingsverbanden aangaan met therapeuten.
Publicatie: Onderwijsraad of Rekenblad.
“De invloed van dyscalculie op schoolprestaties in het voortgezet onderwijs”
Samenvatting: Dit onderzoek gaat in op de impact van dyscalculie op de schoolprestaties van leerlingen, met een focus op de gevolgen voor hun motivatie en toekomstige carrièrekeuzes. Het onderzoekt ook de lange termijn effecten van dyscalculie op de academische ontwikkeling van jongeren.
Publicatie: Journal of Educational Psychology of Pedagogisch Tijdschrift.
“Wettelijke regelingen rondom dyscalculie en passend onderwijs”
Samenvatting: Dit artikel bespreekt de wetgeving en het beleid rondom dyscalculie in het onderwijs, met een focus op de rechten van leerlingen in het voortgezet onderwijs, de verplichting voor scholen om passende ondersteuning te bieden, en de aanpassingen bij examens.
Publicatie: Onderwijs & Recht of Tijdschrift voor Onderwijsrecht.
“De rol van de leerkracht bij dyscalculie: Praktische aanpakken”
Samenvatting: Dit artikel biedt handvatten voor leerkrachten in het voortgezet onderwijs over hoe zij leerlingen met dyscalculie kunnen ondersteunen. Het richt zich op het creëren van een inclusieve leeromgeving en het gebruik van specifieke didactische technieken.
Publicatie: Tijdschrift voor Didactiek of Leerkracht Onderwijs.
