“Dyscalculie in de klas” – Kees van der Kooy
Dit boek biedt praktische handvatten voor leraren om dyscalculie te herkennen en ermee om te gaan in de klas. Het richt zich niet alleen op de basisprincipes van dyscalculie, maar ook op de specifieke uitdagingen die leerlingen in het voortgezet onderwijs kunnen ervaren.
Hoofdstukken:
- Herkennen van dyscalculie
- Strategieën voor ondersteuning
- Differentiatie in de klas
- Oefeningen en materialen voor leerlingen
“Dyscalculie: theorie en praktijk” – Gertjan van der Kooij
Dit boek is zowel theorie- als praktijkgericht. Het biedt een diepgaande uitleg over de cognitieve processen achter dyscalculie en geeft handvatten voor het behandelen van leerlingen met dyscalculie. Het boek is geschikt voor zowel ouders, leerkrachten als specialisten in het voortgezet onderwijs.
Hoofdstukken:
- Wetenschappelijke achtergrond van dyscalculie
- Het herkennen van dyscalculie in het voortgezet onderwijs
- Praktische werkvormen en oefeningen
- Het betrekken van ouders en andere professionals
“Rekenen met dyscalculie” – Marleen Visscher
Dit boek richt zich specifiek op rekenen en wiskunde voor leerlingen met dyscalculie. Het biedt uitgebreide ondersteuning voor leraren in het secundair onderwijs die met dyscalculie te maken hebben in hun reken- en wiskundelessen.
Hoofdstukken:
- Basiskennis over dyscalculie
- Specifieke reken- en wiskundetechnieken
- Differentiëren in de klas
- Het creëren van een passend leerklimaat voor leerlingen
“Handboek Dyscalculie” – Annemie Penders
Dit handboek biedt uitgebreide informatie over de diagnostiek en begeleiding van leerlingen met dyscalculie. Het boek biedt praktische inzichten voor leerkrachten en begeleiders in het voortgezet onderwijs over hoe ze dyscalculie kunnen herkennen, diagnose kunnen stellen en effectief ondersteuning kunnen bieden.
Hoofdstukken:
- Definitie en kenmerken van dyscalculie
- Diagnostische instrumenten
- Didactische aanpakken voor het voortgezet onderwijs
- Casuïstiek en voorbeelden uit de praktijk
“Ondersteuning van leerlingen met dyscalculie” – Saskia van der Linden
Dit boek richt zich op het creëren van een effectief ondersteuningsplan voor leerlingen met dyscalculie, met aandacht voor zowel de didactiek als de psychologische aspecten van het leren. Er worden praktische voorbeelden en casussen uit het voortgezet onderwijs behandeld.
Hoofdstukken:
- Het belang van vroegtijdige herkenning
- Differentiatie en persoonlijke leerplannen
- Strategieën voor het verbeteren van rekenvaardigheden
- Samenwerken met ouders en zorgprofessionals
“Dyscalculie: leren rekenen ondanks alles” – Dick van der Meulen
Dit boek biedt inzichten in de neurobiologische achtergrond van dyscalculie en hoe deze wordt uitgedrukt in rekenproblemen bij leerlingen. Het richt zich op de praktische toepassing van wetenschap in het onderwijs en biedt hulpmiddelen en suggesties voor leraren in het voortgezet onderwijs.
Hoofdstukken:
- De neurobiologie van dyscalculie
- Oplossingen voor rekenproblemen in het voortgezet onderwijs
- Samenwerking met ouders en hulpverleners
“Praktisch omgaan met dyscalculie” – Marja P. de Vries
Dit boek biedt leraren concrete strategieën en voorbeelden voor het omgaan met leerlingen die dyscalculie hebben. Het is een praktische gids met veel oefeningen en werkvormen die in de klas gebruikt kunnen worden.
Hoofdstukken:
- Het herkennen van dyscalculie in de praktijk
- Oefeningen voor leerlingen met dyscalculie
- Differentiatie en individueel leren
- Het betrekken van ouders in het leerproces
